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高考改革的批判性思考

高考 改 革的批 判性思考

对上海的2017届高中毕业生而言,他们注定是载入史册的一届,因为他们是新高考的第一届。3+3、综合素质测评,英语一年两考等一系列新举措为的是减轻学生负担、促进全面发展、打破一考定终身。

改革的目的是美好的,在上海的试点情况如何?作为即将推广上海经验的教师,带着许多疑问,我们在学校的组织下来到华东师范大学和上海格致中学。通过学习,确实让人吃惊。相对于赞扬,耳边听到更多的是吐槽。

一、课程开不齐,师资严重不足

原本+1,各高中基本都能找到自己的优势科目,大力发展,也基本都能应付学生的选择。现在+3,排列组合之下,20种不同变化,除了学霸级高中,剩下哪个高中有如此雄厚的储备可以完全满足学生的选择啊!甚至连一部分市重点高中都要劝学生“不要选这门,我们学校开不出(或者至少高一开不出)”

二、分值转换转化带来新的不公平

原本+1是150分制,现在+3是按百分比论等级折算考分,也就是说哪怕你在满分100分的考卷里考了99,你依然有可能因为排在5%开外而拿不到A+,折算高考分只有67分,硬生生从离满分只差一分变成了三分。而如果你的选考科目恰巧学霸云集,你又不幸地不是学霸,你就等着当炮灰垫底吧,别以为考个80、90已经不错了,一折算,搞不好就到B啊C啊了

于是,一般的高中也学乖了,干嘛要跟学霸们硬碰硬,自家的学生怎么也拼不过啊!反正选任何一门课都会分成11个等级,让学霸们自己去内斗去拼个你死我活好啦!于是全市只有18000多名考生选物理,而选生物、地理的几乎翻了一番,为什么?跟学霸拼物理,这不是作死嘛!你们自己玩,我们学渣、学酥的不奉陪。

三、新的选课制不利于高校选拔人才

高校尤其高水平大学要哭了,理工科专业就爱物理啊!学生们都不选,难道进了大学先给学生补高中物理?二是学霸要哭了,垫背的越来越少,只好学霸给学霸垫背,真心是考到90+都可能只拿到B啊喂!三是物理中上等的学生直接昏死过去,本来自己物理还算不错,结果居然要跟一群学霸拼排名,直接送去当炮灰的命,平时看着分数还不错的物理很可能考出来就是惨不忍睹的等级,还怎么愉快地玩耍?

四、博弈与机会主义思想潮涌

高中们开始八仙过海,各显神通了——有主攻语数外放任+3的(主要是比较差的高中,反正撑死了一门差30分而已,何况也不可能每门都是E啊),有全力要求学生都A+的(学霸级高中,没办法,一个等级差3分呢,伤不起),有想尽办法劝学生不要选科目A选科目B的(高中:开不出课,我也很绝望啊),有通过大数据劝学生选什么别选什么的,感觉今后高中会需要一批策略分析师、博弈论专家。

五、教育教学秩序被打乱

不是在考试,就是在考试的路上;不是在放假,就是在放假的路上。由于考试频次的大幅增加,一旦考试,学生就会放假,加上日常国家法定假日,学校的教学计划被彻底打乱,学科之间因为课时扯皮事件大幅增加,教导处排课难度和压力大幅增加,因为师资储备不足,很多课没法开或开不齐,学生走班后,老师记不住学生的名字,对学生基本无法进行常规管理和课后落实。老师们戏称:学校不是在放假,就是在放假的路上;不是在考试,就是在考试的路上。

六、考试频次增加,学生负担加重

把考4门变成考6门、把考一次变成考两次、把冲刺一年迎考变成冲刺三年应考的方案严重加重了学生负担。高考压力大、负担重不是考几门、算几分的问题。高中在出口不变的前提下,考的科目越多、考的次数越多、考试战线拉得越长绝对是钝刀割肉、增加负担!

谁会只考一次英语放弃第二次除非第一次就考了150分满分!否则,即使一考考了140,学生依然会觉得没准二考能考145啊!干嘛要放弃不考?本来伸头一刀、缩头一刀,长痛不如短痛的事情,现在倒变成一门门“凌迟”了你,从高二开始,没考好的阴影和后面的课必须考好的压力就一直跟着你,折磨你一年!

本来我们一直戏称很多高中的教育模式是“两年素质教育+一年应试教育”,现在呢?进了高一就开始应试啊!没办法,高一你要全力以赴学好各门课,否则你怎么知道自己擅长哪几门,加考哪几门啊!高二,要高考了啊喂,你还敢“素质教育”?为了高二的几门高考,其他科目暂时让让路也正常吧?考完了高二的,回过头来再狠抓高三要考的科目好了。因为加考科目都结束了,可爱的高三党们只剩下了语数外三门,对着那张每天只上纯语数外的课表。。。好酸爽!

通过三天的学习,新课程改革在上海面临的困境着实令人震惊!打破常规的改革总是需要勇气的,改革带来的阵痛需要时间去磨合,学校、教师、家长、学生都需要面对。既然目的是好的,为什么达不到预期的目的?

我们看到,上海有些学校正在磨合中不断调整,以期达到新的平衡,也许这些调整正是试点的目的所在。但是,无论教育怎么改,多听听人民的声音,基层的声音,多接点地气,或许我们的改革就不会与我们的初衷相去甚远。

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